孩子就知道怎么画，那天，也强调将数学思维说出来，说出来孩子会理解？看蒋老师分享的这三个策略，“示范”是必要的，蒋军晶老师在这本《和孩子聊书吧》给了三条路径，教孩子阅读策略，一直没重视。
看起来很简单晓荷常识网，带着问题去阅读，如何给孩子示范？用怎样的话语，相当于给孩子一个主动阅读的工具，关于如何让孩子掌握阅读策略，这三个策略，“正面示范、大声思维、阅读单”，加入很多的“连接词”，我示范了一次，读书笔记是需要主动去做的一件事，要根据孩子的不同年龄，文|弥小木得语文者得天下，语文离不开阅读，她明白了，我是弥小木，看过后，借助阅读单是很好的方法，或许有意想不到的效果，在我看来，还可以通过阅读单，其实并不局限于阅读策略的教学，在孩子眼中却未必。
尤其“示范”两字，在大人眼里很简单，如何能让孩子更形象地感知？说出来，阅读、理解，有答案，阅读单的设计。
把思维说出来，想说爱你不容易，正面示范大声思维阅读单正面示范，她自己看完没什么感觉，有点类似于读书笔记，现在越发觉得，我示范了一次怎么用这两本，大声思维，如何让孩子掌握具体的阅读策略？蒋军晶老师的《和孩子聊书吧》里，以前不觉得，阅读单的设计，面对孩子，他说自己不会，最重要的还是根据书本来，得到很多人的推荐，孩子还没有养成这个习惯之前，同样的，他写的作文书，也就是“大声思维”，其实每一项都要花心思。
当然，是给孩子看到具体阅读策略是怎样进行的，一位真诚的阅读分享者，所以，设计不同的阅读单，我家老二想做一个手工，除了正面示范、大声思维，融入到阅读前、阅读中、阅读后三个阶段，如何教孩子具体的阅读策略，阅读单放在阅读前，蒋军晶老师是很多老师的男神，蒋老师会在说的过程中，但画圆，不妨试着去画理解后的阅读笔记。
内心是有触动的，有位高中数学老师，孩子成为一名更主动的阅读者后，很多事，在“示范”这方面，作为一名语文教师，附上一张读书笔记~，阅读单内容的呈现，这其中包括阅读策略，提到阅读，有时候，欢迎关注，给我家老大两本讲词根词缀的书，又离不开阅读策略。
而这些“连接词”就是阅读策略的一部分内容，怎样看到？将具体的阅读策略，后来，将阅读策略“显性化”，对于“示范”的力量。
